Описание: Данная видео-лекция входит в состав общего видеокурса «Концептуальные Модели энерго-информационого строения живой Природы и Человека» Содержание: Когда и кому целесообразно давать информацию по изготовлению и применению энергоинформационных инструментов «Четки» и «Свеча коррекции». Техника безопасности при использовании «Цилиндров Фараона». Принцип работы тиарды Верховного правителя Египта. К чему обязуют «чётки» своего владельца после их изготовления! Техника безопасности. Права Ученика: задавать темы, ошибаться, просится в обучение, получать знания до тех пор, пока Учитель не скажет, что допущена фатальная ошибка. До каких пор может продолжаться обучение. Что такое «фатальная ошибка» ученика. Проблемы проявления «одержания» учеников в процессе обучения. :-( Технологичные, действенные способы приведения человека в чувство. Вызывающие действия как способ борьбы с «одержанием». Техника безопасности при подобных ситуациях. Для чего необходима «иерархическая рутина». Сколько времени занимает реальная наука. Зачем необходимо притормаживать ученика при его обучении. Почему нельзя ничего запрещать ученику. Запрет Учителю в навязывании ученику своего мнения! Что лежит в основе вопроса: «А можно?...» Лобсанг Рампа: «Третий глаз» - пример корректного построения отношений между Учителем и Учеником на Востоке. Практический критерий определения матричного человека. Энергоинформационные причины отсутствия месячных у женщины, проблемы бесплодия. Энергоинформационное наполнение понятий: Существование, Жизнь, У-влечение/Раз-влечение, У-множениие/Раз-множение. Энергоинформационные причины целиакии, диабета! НОУ-ХАУ. «Раз-множение» человеческой биомассы и «у-множение» духовных людей. Какие семьи целесообразно сохранять. Природный механизм процесса зачатия Духовного человека и первые четыре этапа включения. НОУ-ХАУ. Определение угла наклона оси ротационной активности головного мозга. Задержка/ускорение процесса рождения ребенка относительно запланированной точки рождения его Духом. Реализация принципа «как вошел, так и выйди» в процессе ухода человека из жизни. НОУ-ХАУ. Корректировка энергоинформационных параметров проявления человека стрессовыми ситуациями. Что происходит, когда человек настаивает на каком-то своем желании, а Природа сопротивляется. Примеры. Пример образного обучения ученика на его языке. Принцип «тонуть на ровном киле», на примере книг Лобсанга Рампы. Важность умения отпускать: «Не привязывайся к плодам трудов своих, а не своих - тем более». Почему необходимо отпускать результаты предыдущего уровня при выходе на новый уровень. Необходимость очувствления своего физического тела: своевременность, мирное и военное время. «Право на ошибку» - важнейший инструмент обучения. Энергоинформационное определение Денег. Модель взаимосвязей: Творчества/Денег/Проблем/Денег. НОУ-ХАУ. Лотерея как пример вкладывания своего Творчества для получения денег. «Размер» ошибки, которую допустимо совершать. Сколько раз могут повторятся одни и те же ошибки. Примеры фатальной ошибки, которую невозможно исправить. :-( Какую правду говорит Учитель? Пример из практики. Право Учителя на «ложь во благо»! Принцип: «Ценится не деяние, а намерение». Притча про истинное выращивание мастера из ученика. Обучения Кураторами: жестокость или созидательная провокация? Объем видеокурса: 1 DVD. Продолжительность: 2 ч. 51 мин.
