Почему современные дети не знают падежей, не говоря уже о правописании падежных окончаний? "Интенсификация" обучения (ведь надо же когда-то говорить про язык и речь, про монолог-диалог-полилог, а где взять часов?) позволила выбросить из программы знакомство с падежами как отдельный раздел. Сразу склонения, сразу безударные окончания. И мы даже не знаем, потому что сами так учились, что можно иначе. В учебнике Костина есть замечательный параграф "Падежи". Многие удивляются, что падежи стоят не в порядке "Иван родил девчонку". Но дело в том, что падежи изучаются у Костина в соответствии со значениями. Костин учит задавать не только формальные вопросы, но и смысловые: не только "во что?", но и "куда?". И очень много работы по составлению предложений. Вообще всё на уровне предложения, а не словосочетания, как сейчас. На марафоне падежи изучаются в последовательности, данной в учебнике Костина для 3-го класса четырехлетней начальной школы. Эта последовательность изучения падежей у Костина неслучайна. И она не обусловлена желанием дифференцировать падежи, которые часто путают. В ее основе – грамматика фразы. Это марафон, который можно пройти с детьми. Материал расположен по дням, даны задания для развития речи. В марафоне есть установочный видеоурок о методике изучения падежей. Завершает марафон бонусный видеоурок «От падежей к типам склонений».
